СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

ПРОФИЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Изучение физики на профильном уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о методах научного познания природы; со-временной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий – классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, элементов квантовой теории;

СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ

Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

Нулевой срез

1.      Какова высота нашей школы? (10 –12)

2.      Какова площадь класса?   (72 м²)

3.       Какова площадь стола?   (2500 см²)

4.      Чему равна скорость  а) пешехода (1.3 м/с =4-5 км/ч);  б) самолета (180 м/с=648км/ч);  в) поезда (28 м/с=100 км/ч)?

5.      Чему равен объем   а) ведра  (10 – 12 литров);    б)класса (216 м³)?

6.      Чему равна масса воды в литровой банке? (1 кг)

7.      Чему равна масса ученика? (30 – 40 кг)

8.      Сколько сантиметров в одном метре? (100 см)

9.      Сколько см² в 1 м²? (10000)

10.  Сколько см³ в 1 м³? (1000000)

11.  А=В/С.  Найти  а) В  (В=АС);  б) С  (С=В/А).

12.  А=100(В/С – 10).  Найти а) В (С(А – 1000)/100);  б) С (100В/А – 1000).

Исторические сведения об открытии радиоактивности

22 декабря 1895 года немецкий ученый В.К.Рентген поведал миру об икс-лучах, которые русские физики назвали рентгеновскими. Это открытие заинтересовало французского ученого Анри Пуанкаре, он организовал публичную лекцию в Парижской академии наук и обратил внимание на бледно-зеленое пятно в конце катодной трубки, где рождались новые лучи.

Среди присутствующих в зале был Антуан Анри Беккерель, и его поразило «зеленое пятно». Он вспомнил, что его отец, Эдман Беккерель, тоже физик, изучал свечение некоторых веществ, которые под действием ультрафиолетового излучения испускали красивое свечение: бледно-синее, зеленоватое, бледно-фиолетовое. Может быть, они тоже испускали икс-лучи.

Рекомендации учащимся для экзаменов

Время перед экзаменами

     1. Соберите всю информацию о порядке проведения экзамена, экзаменаторах, процессе экзамена и темах на экзамене.

     2. Составьте долгосрочный план, а также планы на каждый день. Не забудьте внести в план перерывы и время для приятных занятий.

     3. Позаботьтесь о рабочих материалах и материалах для экзаменов.

     4. Подготовьте рабочее место таким образом, чтобы как можно меньше отвлекаться.

     5. Начните с упражнений, мотивирующих ваши мысли о том, что прибавится позитивного в вашей жизни после экзамена.

     6. Хвалите себя за каждый, даже маленький, успех в обучении согласно вашему плану.

     7. Работайте над преодолением вызывающих страх мыслей.

     8. Обязательно предусмотрите во время работы маленькие паузы для расслабления.

     9. Осваивайте навыки расслабления.

     10. Делайте перед сном упражнения на расслабление.

Викторина (для учащихся 8-10 классов)

1.    Почемучка дежурил в классе. Он должен был сделать влажную уборку и поэтому налил в ведро воды и медленно понес его в  классную комнату. Так как ведро было тяжелое, то он часто останавливался и отдыхал. Во время одной остановки Почемучка увидел меня и задал свой «хитрый» вопрос:
«Когда ведро с водой тяжелее: когда оно наполнено холодной водой или горячей?» Действительно, когда?
2.    Почемучка дежурил в столовой. Вот уже минут пять он терпеливо возился с чистыми стаканами: стаканы после мытья были вставлены один в другой и не хотели разделяться. «Что делать?» - спросил сам себя Почемучка. Как бы вы посоветовали ему разъединить стаканы?

Ответы к кроссворду 1

п

э

а

о

т

е

л

е

с

к

о

п

а

м

е

т

р

а

р

л

н

п

б

и

з

о

б

а

р

а

и

н

е

р

ц

и

я

в

м

н

с

з

р

т

д

д

е

к

а

р

т

т

о

г

р

а

ф

и

к

с

э

м

и

т

т

е

р

о

р

ы

ч

а

г

ч

р

с

о

д

д

и

е

ф

н

о

р

ж

з

е

р

к

а

л

о

п

л

о

щ

а

д

ь

ц

р

с

и

т

т

в

а

т

т

я

к

о

б

и

д

ь

р

е